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暑期小小研发员活动总结

2019/11/10 来源:罗定汽车网

导读

这是未界的第21篇推送两周,6天,德稻“未来建筑+”团队展开了两个不同的pBL工作坊,参加活动的孩子中,最小的5岁,最大的12岁,跨学科

这是未界的第21篇推送

两周,6天,德稻“未来建筑+”团队展开了两个不同的pBL工作坊,参加活动的孩子中,最小的5岁,最大的12岁,跨学科多领域的探索,这个暑期,我们看到了不一样的精彩!

暑期小小研发员活动总结

1、活动总结

在pBL教学里,不是“以老师为中心,讲授知识”,而是“从做中学”,如果孩子们都没有“做”的机会,那必然会阻碍他们的自然发展。

在我们plan 1板块(针对年龄9~12岁)里,孩子们是作为课程研发员的角色加入我们,他们不再是接受知识的学生,而是思考如何传授知识的小老师,是研发课程的设计者,是我们的团队成员。

暑期小小研发员活动总结

在这个板块里,我们用pBL的方式去研发pBL的教学内容,孩子们在设计pBL内容的同时,也是在进行pBL,真正的“从做中学”。

而在plan 2板块(针对年龄5~8岁)里,受英国艺术家迈克尔·迪恩的启发,在不同时间、不同的语境、不同的身份下,空间与角色之间会产生哪些影响?

暑期小小研发员活动总结

我们让孩子们对身边不同的人进行观察,对他们的行动特征进行分析与梳理,激起孩子的想象力,创建一个富有特色的角色。

在理解不同特征的生物对环境的不同需求后,构成文字与图像,最终将文本转译成空间,在固定的空间场景中模拟符合其主题的生活动态。

无论是plan 1还是plan 2,孩子们都需要针对他们的核心问题来进行团队合作解决,孩子们需要综合应用所学的知识和技能,通过探究的方式寻求解决方案,并通过不同的方式给我们展现了不同的成果。

看似不经意的灵感都是无数次头脑风暴的积累,不同的意见需要大家的沟通协商,最终所有组员才能共同站在终点。

2、我们的收获

整个活动的顺利进行,离不开家长们的信任与配合。很多家长从前期就一直积极与我们交换,给了我们很多建议和反馈。

而在活动进程中,我们从孩子们身上也有了一些有趣的发现。

不管在生活中还是在学习上,我们习惯给自己设置一些小目标,一步步来达成更大的成就,但是孩子们不会这样,他们可能会在跨出下一步时突然转个弯,他们已经有自己的想法,不会按照既定的路线去走。

这时候,我们就需要尊重孩子的好奇心和兴趣。

“谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉,谁就无异于行尸走肉,其眼睛是迷糊不清的。”---- 爱因斯坦

或许我们都想让孩子们走上已经被我们踏平的大道,但是有没有发现,孩子们总是更喜欢走那些弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路,你不在身边的雨天,孩子是否是更喜欢在路边的小水坑里蹦跶?

由于坎坷的小路需要更多的注意力,小水坑里溅出的水花有更多神奇的形状,这些都满足了孩子们的好奇心,而好奇心是孩子产生兴趣的源泉。

3、未来,值得期待

“暑期小小研发员”工作坊两期都已经美满结束,对pBL教育内容,我们也有了新的灵感。

根据“小研发员们”的研发成果,“未来建筑+”团队正在升级全部活动板块内容,以后我们将在线上展开更多更丰富的pBL活动,不仅是孩子的成长,我们也在关注着家长们的成长。

未来,敬请期待!

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